Planos de aulas, atividades e links interessantes para professores.
Visitando alguns blogs, encontrei essa ideia utilizando sucatas para desenvolver um jogo para trabalhar a coordenação motora fina: em uma placa de papelão, são coladas as partes superiores de várias embalagens e os alunos precisam encaixar as tampas. Fantástico, não?
Seguem outros recursos:
Estou disponibilizando no blog o modelo do portfólio semestral que montei para a minha turminha do maternal II. Os rostos dos alunos foram preservados.
Os desenhos do portfólio foram baseados na apostila dos alunos, cujo o tema foi “Os três porquinhos”.
Não possuo modelo editável desse portfólio, na época (2015) eu montei utilizando o Power Point. Porém, hoje há aplicativos mais intuitivos para montar um desse, como exemplo eu indico o Canva.
Campo de Experiências: O eu, o outro e o nós
Conteúdo: Eu e Meus amigos/Meus colegas
Habilidades da BNCC:
(EI02EO01)
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03)
Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04)
Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
(EI02EO05)
Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.
(EI02EO06)
Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
(EI02EO07)
Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto.
Objetivos:
Instrumentalização:
1ª aula
Iniciar a aula, ensinando a música “O meu amigo eu vou respeitar”
Promover uma conversa sobre a música ensinada, perguntando o que eles entendem por respeito. Explicar para eles porque não se pode bater e nem morder o colega, que isso gera dor tanto na criança quanto no papai e na mamãe quando vem busca-lo na escola e descobre que o filho fo machucado por um coleguinha. Quando eles compartilham os brinquedos e dois ou três querem o mesmo brinquedo, que eles devem conversar e até pedir a ajuda da professora para auxiliar na resolução do conflito. Como atividade, no caderno ou como atividade impressa, a criança deverá cobrir o traçado da letra A de AMIGO com retalhinhos de EVA.
2ª aula
Levar as crianças até o espelho para que observem a si mesmas e aos outros colegas. Questioná-los sobre as características que observam neles e na professora, o que tem de igual e de diferente. Explicar que no mundo todo não existe ninguém igual a outra pessoa porque cada um tem um jeito, uma cor, uma forma de fazer as coisas e isso nos tornam diferentes e especiais. Devemos respeitar todas as pessoas e não maltratar ninguém. Levar os alunos para um outro espaço (solário, parque, gramado, biblioteca) e fazer a leitura do livro Tudo bem ser diferente
Mostrar as gravuras enquanto lê e depois mostrar novamente as ilustrações, perguntando a eles o que veem e o que acham. Encerrar a aula demonstrando às crianças o quanto elas são importantes. Uma atividade que pode ser feita nessa aula é organizarem um cartaz com recortes de revistas com diferentes pessoas (tanto na altura quanto na idade, peso, sexo, etnia etc).
3ª aula
Reproduzir o vídeo Amigo estou aqui
Perguntar se elas já assistiram ao desenho Toy Story e falar um pouco sobre a amizade que há presente no desenho. Questionar cada criança sobre quem é o seu melhor amigo. Eles desenharão na sulfite esse amigo, colorindo com tinta guache com a ajuda da professora.
4ª Aula
Dia de trabalhar regras e combinados. Se você já trabalha, nessa aula reforçará as regras e combinados já acordados com a turma. Se ainda não, você pode visualizar clicando aqui a primeira vez que trabalhei com o infantil II e vou complementar algumas coisas por aqui.
Promover uma roda de conversa relembrando a música da primeira aula e perguntado a eles sobre as reações que outras pessoas têm quando eles tem uma ação que não é muito boa. Mostrar aos alunos algumas imagens (que serão as regras a serem trabalhadas). Segue uma sugestão:
Mostrar as imagens e perguntar a eles o que entendem delas primeiro (para observar a hipótese que levantam), para depois explicar. Essas regras e combinados deverão ser fixados na parede da sala, na altura delas. Ao mostrar as regras, fazer os combinados com eles sobre o que acontece quando alguém quebra uma delas. Toda vez que alguém descumprir o combinado, deverá ser conduzido pela professora até essas ilustrações, sendo orientado a apontar qual a regra que ele quebrou. Com o tempo, se trabalhadas diariamente essas imagens, eles mesmos apontarão as ilustrações e falarão qual o significado de cada uma delas.
5ª aula
Levar as crianças para um espaço aberto, com o objetivo de participarem de jogos ou brincadeiras nas quais seja necessário a ajuda de um amigo. Observar o que acontece nesse momento entre eles. Depois, conversar com eles sobre o que você observou durante as brincadeiras, enaltecendo a importância de cuidar e de cultivar a amizade entre os colegas de turma.
Essas são algumas sugestões para trabalhar essa temática.
Aula: Número 1
Objetivos:
BNCC
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: EI02CG05 – EI02ET07 – EI02ET08
Estratégias e procedimentos:
(2015)Falando de acordo com a linguagem deles, foi trabalhado o conceito de números no nosso cotidiano: a idade deles, nas roupas, no relógio, entre outros exemplos. Especificando o número 1, sempre orientando a fazer o sinal com a mão. A aula foi realizada ao ar livre, no parque, já com o número 1 feito no chão com fita crepe.
Trabalhei a algumas semanas com o Maternal II a cor amarela e praticamente em diferentes conteúdos ela esteve bem presente, assim como a cor vermelha que trabalho atualmente com os pequenos. (2015)
*Esse plano foi postado a 4 anos. Atualmente, voltei a atuar na Educação Infantil, como professora do Infantil II (2019)
Tema:
Objetivos:
BNCC
Campo de Experiências: Traços, Sons, Cores e Formas
Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento: EI02TS02
Estratégias e procedimentos:
(Foco na cor amarela)Quando apliquei o plano, cantamos as músicas e antes da contação de história, mostrei para eles o Saco Mágico, mostrando que dentro dele sairiam vários objetos com a cor que estávamos trabalhando.
Todos eles pegaram os objetos e iam passando para os colegas. Alguns objetos tinham as outras cores primárias, alguns dos alunos já conhecem outras cores. Em seguida contei a história da Cachinhos Dourados com os personagens confeccionados no E.V.A.
Os alunos ouviram atentamente a história, ficaram encantados com os personagens nas minhas mãos. Em seguida, fizeram a atividade do Pintinho Amarelinho que você confere abaixo:
Na semana seguinte, sob a mesma temática, promovi a festa do amarelo. Pedi a todos os pais que enviassem os filhos com roupas na cor amarela, frutas amarelas, levei bexigas. Eles amaram a nossa festa!
Nessa semana (2015) estou trabalhando a cor vermelha. Além de mostrar objetos e imagens com a cor, sempre peço aos alunos a identificarem objetos na escola com a mesma cor. Hoje, cantamos as músicas do Tomatinho Vermelho e do Caranguejo e como atividade eles carimbaram as mãos para formar o animalzinho da música:
Agora (2019) que voltei a atuar na Educação Infantil, porém alinhei meu plano unificando as formas geométricas às cores. Uma das atividades que aplico na turma é entregar blocos e outras peças coloridas para eles brincarem e peço que me entreguem uma peça de determinada cor, para saber se conseguem identificá-las.
Durante alguns dias estive fazendo a regência na sala do Infantil I e trabalhei a cor amarela com eles, fazendo as seguintes atividades:
Cantei com eles a música do Pintinho Amarelinho e entreguei vários pintinhos que tinha na escola para brincarem. Entreguei vários brinquedinhos na cor amarela.
Quando os brinquedinhos amarelos deixaram de ser novidade, grudei com fita crepe para eles desgrudarem.
Profª Jac Bagis 