Planos de aulas, atividades e links interessantes para professores.
Preparei essa apostila para minha amiga profª Cleide trabalhar leitura com a sua turma de 1º ano:
Montei com alguns excertos de imagens do Google. Você poderá adquirir e imprimir no tamanho tradicional (sulfite) ou pequena (meia sulfite, basta mandar imprimir duas páginas por folha). São 37 páginas! Fiz uma modificação das primeiras páginas, colocando todas as palavras e frases com letras em caixa alta.
Para adquirir o arquivo, clique aqui.
Em 2015, no programa É de casa, o designer Peter Paiva ensinou a construir um caça-palavras utilizando coisas que a gente costuma jogar no lixo. No programa, ele utilizou um quadro negro para fazer a base, mas é algo que pode ser substituído, por exemplo, por uma placa de papelão ou placa de mdf (talvez de um quadro que você nem ache mais bonito), tampinhas de refrigerante e elástico de dinheiro. Para as sílabas das palavras, pode usar recortes de revista.
Esse é o gabarito do caça-palavras:
As marcações são de acordo com a metragem do quadro, bastando você adaptar de acordo com a metragem do material plano que você escolheu.
Nesse caça-palavras, a sugestão de tema foi frutas. Podemos montar de qualquer tema. O ideal seria ter os elásticos de cores variadas, caso mais de uma pessoa participe da procura e cada um circula a palavra encontrada com o elástico da cor escolhida. As tampinhas podem ser coladas no tabuleiro com cola quente e as sílabas podem ser substituídas por outras. Caso deseje assistir o vídeo mostrando como o tabuleiro foi organizado, clique aqui.
Hoje, durante o trajeto que percorro de casa à escola, escutei o Podcast da Profª Janaína Spolidório sobre a letra cursiva e achei muito interessante o que foi abordado, já que vim de uma geração que era alfabetizada com a letra cursiva e hoje temos uma outra realidade: são apresentadas a letra bastão, depois insere-se a imprensa minúscula para chegar na cursiva.
Se esse assunto te interessa, te convido a ouvi-lo agora mesmo. Está disponível no Spotify e também no Youtube.
Neste episódio de Origem, a professora Janaina Spolidorio traz um assunto importantíssimo para educação no Brasil: a Letra Cursiva. Debatendo e expondo as necessidades dessa habilidade, junto ao professor Pedro Cardenas, faz paralelos com a musicalização e traz exemplos de atividades práticas de como introduzir a letra cursiva para os alunos desde a pré-escola até o 2º ano fundamental.
Já tenho o blog a tantos anos e ainda não havia feito uma postagem sobre a cartilha Caminho Suave. Meu pai foi alfabetizado por ela, eu também e um dos meus filhos que teve dificuldade na alfabetização que é trabalhada na escola, foi alfabetizado por ela também (eu o alfabetizei).
É a cartilha mais conhecida do Brasil. Foi elaborada pela professora Branca Alves de Lima.
Quando a professora Branca lecionava no interior paulista, o método analítico (olhar e dizer) era o utilizado para alfabetizar. Observando a dificuldade que seus alunos tinham para aprender a ler e a escrever, aproveitou o momento que o MEC deu liberdade didática aos professores e criou o seu método de alfabetização pela imagem.
Ela utilizava ilustrações semelhante à letra utilizada.
Ela percebeu que as crianças esqueciam menos quando associavam a letra a uma figura. Então, o método iniciava mostrando as vogais, depois as sílabas e na sequência as palavras.
A professora chamou muito a atenção do governo depois que muitos dos seus alunos aprenderam com seu método. Em 1948, Branca publicou a sua cartilha e no período de 1940 até 1990, foram vendidas mais de 40 milhões de exemplares. Na década de 1980, a autora desenvolveu materiais de apoio para cartilha: cartazes, carimbos, baralhos e livros de exercícios.
Fez parte do catálogo do Ministério da Educação até 1995 e vende cerca de 10 mil exemplares por ano.
Para quem quer matar as saudades da apostila ou conhecer, clique aqui.
Referências
Fui procurada por uma amiga que está preocupada com a filha. Ela tem demostrado dificuldade em aprender a ler e escrever e a mãe quer aproveitar o tempo da quarentena para ajudá-la.
Antes de mais nada, durante a nossa conversa, perguntei se ela gostava da escola, como era o relacionamento dela com a professora e demais colegas. É importante descobrir, antes, se não era um problema de afetividade. Então, ela me disse que a filha não participou da Educação Infantil, entrou direto no Ensino Fundamental.
A vantagem da criança que ingressa na Educação Infantil é a estimulação, em primeiro lugar. A criança é estimulada a todo tempo, são apresentados os números, as letras, as cores, as formas, a coordenação motora. Dependendo da intensidade dessa estimulação, muitas vezes a criança chega pré-alfabetizada no Ensino Fundamental. Mas isso não quer dizer que tudo está perdido para quem não ingressou antes. A chave do sucesso está na estimulação, na persistência e na rotina diária.
Algumas dicas que passei para essa mãe:
TORNAR A CASA UM AMBIENTE ALFABETIZADOR
Como? Deixar a criança ter acesso a diversos gêneros textuais (livros ilustrados, gibis, revistas, poemas, anedotas), lendo com ela e mostrando a grafia das palavras. Ela pode até fazer uma pseudoleitura (contar a história, como se estivesse lendo).
Nomear as coisas de casa com crachás – nomear janela, armário, parede, banheiro… mostrar essas palavras para a criança, pedindo para que ela identifique as letras, sílabas, a própria palavra, para associar o nome ao objeto. O mesmo vale para produtos de higiene, limpeza e alimentação, sempre falando qual a função de cada produto.
Que tal aproveitar esse momento de isolamento social e ir à cozinha para preparar uma receita? Escreva ou imprima o passo a passo de uma receita culinária e aproveite esse momento para ler e cozinhar com seu (sua) filho (a). A vantagem desse tipo de atividade é ajudar tanto na alfabetização da língua portuguesa quanto na matemática.
Pode também realizar uma brincadeira oral, de falar objetos que comecem com a letra A, por exemplo, e ir acrescentando outras letras do alfabeto. Conforme a criança sentir facilidade, pode tornar a brincadeira um pouco mais difícil (como essa brincadeira que está nesse link).
Pode também pedir para a criança treinar a escrita do próprio nome, nome de outros familiares e a mãe pode ir aumentando a lista, colocando objetos, animais etc. Pode até montar fichas com o nome acompanhado da figura.
Indiquei também o uso da cartilha Caminho Suave (Clique aqui para ver)
Sim, sei que há muitas pedagogas que não recomendam, porém é de fácil manuseio por parte dos pais. Inclusive, eu antes de ser pedagoga, alfabetizei um dos meus filhos com ela porque ele tinha dificuldade em acompanhar o que estava sendo ensinado na escola.
Bom, essas são as minhas primeiras dicas para quem tem filho(a) nessa fase e espero ter ajudado 😉
Profª Jac Bagis 