Planos de aulas, atividades e links interessantes para professores.
Visitando alguns blogs, encontrei essa ideia utilizando sucatas para desenvolver um jogo para trabalhar a coordenação motora fina: em uma placa de papelão, são coladas as partes superiores de várias embalagens e os alunos precisam encaixar as tampas. Fantástico, não?
Seguem outros recursos:
Estou disponibilizando no blog o modelo do portfólio semestral que montei para a minha turminha do maternal II. Os rostos dos alunos foram preservados.
Os desenhos do portfólio foram baseados na apostila dos alunos, cujo o tema foi “Os três porquinhos”.
Não possuo modelo editável desse portfólio, na época (2015) eu montei utilizando o Power Point. Porém, hoje há aplicativos mais intuitivos para montar um desse, como exemplo eu indico o Canva.
Campo de experiências: corpo, gestos e movimentos
Conteúdo: treino de uso da tesoura
Objetivo: desenvolver a coordenação motora através de atividades manuais
Habilidade da BNCC: (EI02CG05) desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
Recursos: massa de modelar, tesoura
Instrumentalização: entregar massa de modelar para os alunos. Orientar que façam cobrinhas e depois que cortem a massa em pedaços menores utilizando a tesoura.
Outros tipos de treino que podem ser feitos com tesoura:
Seguem algumas atividades para trabalhar a matemática, de forma lúdica, na Educação Infantil, fazendo as adaptações necessárias de acordo com a turma trabalhada.
Campo de experiência: Corpo, gestos e movimentos/ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Conteúdo: Amarelinha
Objetivos: Trabalhar numerais com os alunos de forma lúdica onde todos se envolvam e queiram participar; desenvolver formas alternativas de deslocamento.
Habilidades da BNCC: (EI02CG02) deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
(EI02ET07) contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Recursos: Giz de cera.
Instrumentalização: Juntamente com as crianças no pátio externo, o professor fará uma amarelinha e ensinará as crianças a brincarem. Durante a brincadeira, o professor sempre conversará com os alunos e pedirá para que eles contem as casinhas que irão pular, para que a criança brinque e aprenda ao mesmo tempo.
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Conteúdo: Classificação com materiais concretos
Objetivo: Com o uso do material concreto, fazer com que as crianças estabeleçam noção referente a quantidade de objetos e o número pedido a elas.
Habilidades da BNCC: (EI02ET07) contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
(EI02ET05) classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Recursos: Tampinhas de garrafas pets.
Instrumentalização: O professor disponibilizara inúmeras tampinhas ao grupo de alunos (4 alunos por vez) e pedirá que peguem apenas uma tampinha; os alunos, então, terão um tempo para pegar apenas uma tampinha; o professor aumentará a quantidade e os alunos pegarão tampinhas referentes ao número que o professor disser.
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações/ O eu, o outro e o nós
Conteúdo: Os cinco patinhos
Objetivo: De forma lúdica estimular os alunos a se envolverem na história e cantar a musiquinha dos cinco patinhos e manusear os cinco patinhos feitos de isopor.
Habilidades da BNCC: (EI02EF06) criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
(EI02ET07) contar oralmente objetos, pessoas, livros etc., em contextos diversos.
Instrumentalização: o professor contara a história dos cinco patinhos e no fim, cantara a musiquinha junto com os alunos, reforçando sempre a contagem e os números, fazendo-os com os dedos. Farão o desenho dos patinhos no caderno.
Campo de experiência: Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Conteúdo: Dentro e fora
Objetivo: Trabalhar conceitos como, dentro, fora, próximo e anterior. Ensinar aos alunos novas formas de deslocamentos.
Habilidades da BNCC: (EI02ET04) identificar relações espaciais (dentro e fora, em cima, embaixo, acima, abaixo, entre e do lado) e temporais (antes, durante e depois).
Recursos: Círculos, EVA.
Instrumentalização: O professor levará para sala de aula círculos e EVA cortado no formato de pés. Colocará, intercaladamente, pés dentro do círculo e pés fora dos círculos. Os alunos terão que fazer o circuito da forma que foi colocado. Para dificultar, o professor poderá colocar um pé dentro e um fora no mesmo círculo. É importante que o professor fale, dentro, fora, próximo e anterior todas as vezes que o aluno for fazer os comandos
Profª Jac Bagis 