Planos de aulas, atividades e links interessantes para professores.
Além dos grupos Educação Infantil 0 a 3 anos e Educação Infantil 4 e 5 anos, já está no ar o grupo para os anos iniciais do Ensino Fundamental.
Fique à vontade para ver o material que já está no grupo e também compartilhar as suas experiências e material também, basta clicar aqui.
Quando trabalhei com os alunos do 5º ano sobre a história sobre o porquê no dia 1º de maio é comemorado o dia do trabalho e inserido no tema foi trabalhada a carteira de trabalho e a sua importância para o cidadão brasileiro. Inclusive, nessa aula, levei a minha primeira carteira, olha que princesinha rsrs
Para que se familiarizassem, de forma lúdica, com esse importante documento, criei a carteira de trabalho no computador, imprimir e grampeei, da forma como observam na foto de destaque dessa postagem.
E os alunos puderam preencher uns dos outros e aprenderam ainda mais com esta aula. E você pode aplicar esse material na sua turma, basta adquiri-lo clicando aqui.
Olá pessoal! Nas férias de julho montei 2 jogos para trabalhar nas aulas de OPEE na temática de Educação Financeira para aplicar nas aulas e hoje estou disponibilizando para vocês trabalharem com seus alunos ou com seus filhos. Para esse jogo, vai precisar de:
Tabuleiro (disponível para compra clicando aqui)
Dados;
Canetinhas ou lápis de cor de cores diversas.
Resolvi imprimir e jogar esse jogo em casa, acompanhe o vídeo para ver como funciona.
E aí, gostou? Comente abaixo!
Olá pessoal! Nas férias de julho montei 2 jogos para trabalhar nas aulas de OPEE na temática de Educação Financeira para aplicar nas aulas e hoje estou disponibilizando para vocês trabalharem com seus alunos ou com seus filhos. Para esse jogo, vai precisar de:
Tabuleiro do jogo (disponível para compra clicando aqui nesse link);
Moedas (algumas acompanham o jogo, basta recortar);
Clipe de papel;
Lápis de escrever.
Resolvi imprimir e jogar aqui em casa, acompanhe no vídeo.
E aí, o que vocês acharam desse jogo? Comente aqui!
Olá pessoal, segue o vídeo que eu preparei com muito carinho sobre os itens que não podem faltar em nossas bolsas e armários. Se você tem mais algum material que eu não citei aqui, comente que eu desejo saber.
Para baixar as atividades para desenvolver a atenção dos alunos, clique nos links abaixo:
Pack 02 – clhttps://c8ef53e9-7b8d-4e34-b583-7ad866115001.filesusr.com/ugd/eaa13d_310343e61cbb403e8ef49870cab33c3d.pdfique aqui
Olá pessoal! Seguem os vídeos das duas dobraduras que fiz com meus alunos de OPEE nesta semana. Confira!
Balão
Bandeirinha
Preparei essa apostila para minha amiga profª Cleide trabalhar leitura com a sua turma de 1º ano:
Montei com alguns excertos de imagens do Google. Você poderá adquirir e imprimir no tamanho tradicional (sulfite) ou pequena (meia sulfite, basta mandar imprimir duas páginas por folha). São 37 páginas! Fiz uma modificação das primeiras páginas, colocando todas as palavras e frases com letras em caixa alta.
Para adquirir o arquivo, clique aqui.
Achei uma sugestão legal no SOS Professor-Atividades, para trabalhar adjetivos com alunos. É uma excelente maneira para ajudá-los a entender que adjetivos são características de uma pessoa, lugar, objeto.
Clique aqui e faça o download dessa atividade.
Trabalhando as formas geométricas com os alunos do 1º ano, aproveitei e montei junto com eles essa história da imagem que ilustra a postagem, que serve perfeitamente também para as turmas dos maternais e níveis. Os alunos ficaram encantados!
Uma ótima opção para ter em sala de aula para ensinar os dias e meses para os alunos – e quem sabe cada um fabricar e ter o seu? – encontrei esse modelo de calendário em forma de coruja.
A coruja é feita em papelão e se você quiser o molde, basta clicar aqui. Ele está em inglês mas podemos readaptar em português, concordam?
Se optar por colocar as crianças para botarem a mão na massa, lembre-se de forrar as carteiras caso elas pitem com guache. Também tem a opção delas encaparem colando papéis coloridos ou tecidos.
Depois de pintar ou encapar, usar a tesoura ou um estilete para vazar os espaços onde ficarão a etiqueta dos dias, dos meses e do ano. Ao imprimir os círculos com os respectivos dados, colá-los em discos de papelão. Na foto 3 é possível ver os olhos da coruja que podem ser confeccionados já utilizando olhos que são comercializados já prontos.
Para prender os discos são usados esses clipes que geralmente vem em pastas ofício.
Para fazer os olhos também pode usar botões de roupas.
O calendário finalizado:
Em 2015, no programa É de casa, o designer Peter Paiva ensinou a construir um caça-palavras utilizando coisas que a gente costuma jogar no lixo. No programa, ele utilizou um quadro negro para fazer a base, mas é algo que pode ser substituído, por exemplo, por uma placa de papelão ou placa de mdf (talvez de um quadro que você nem ache mais bonito), tampinhas de refrigerante e elástico de dinheiro. Para as sílabas das palavras, pode usar recortes de revista.
Esse é o gabarito do caça-palavras:
As marcações são de acordo com a metragem do quadro, bastando você adaptar de acordo com a metragem do material plano que você escolheu.
Nesse caça-palavras, a sugestão de tema foi frutas. Podemos montar de qualquer tema. O ideal seria ter os elásticos de cores variadas, caso mais de uma pessoa participe da procura e cada um circula a palavra encontrada com o elástico da cor escolhida. As tampinhas podem ser coladas no tabuleiro com cola quente e as sílabas podem ser substituídas por outras. Caso deseje assistir o vídeo mostrando como o tabuleiro foi organizado, clique aqui.
Turma: 2º ano (Séries Iniciais).
Disciplina: Língua Portuguesa.
Tema: Finalidade de textos instrucionais.
Objetivos:
Habilidades da BNCC:
EF15LP03 – Localizar informações explícitas em textos.
EF12LP04 – Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Materiais:
Desenvolvimento: iniciar a aula perguntando aos alunos se já ouviram falar ou se sabem o que são textos instrucionais. Explicar que esses textos fazem parte do cotidiano das pessoas. Quando compramos um brinquedo, um eletrônico, um móvel, dentro da embalagem há um papel mostrando as instruções que devem ser seguidas para utilizar, ligar, montar ou resolver alguns problemas que podem surgir no manejo de tal produto; quando a mamãe ou o papai querem fazer um prato diferente para o almoço, jantar ou lanche, eles buscam essa receita na internet, livros de receita ou rótulos de produtos e devem seguir o passo a passo para a execução do prato. Até mesmo os medicamentos que tomamos quando estamos doentes, eles trazem a bula, que é um texto instrucional que fala como o medicamento age no nosso organismo durante o tratamento e o que não podemos fazer durante o seu uso e até como devemos toma-lo. Deixar os alunos falarem sobre as suas vivências do dia a dia com esse tipo de texto.
Explicar para a turma que esse gênero textual tem características bem específicas:
Entregar para cada aluno a folha com as instruções para a criação de um coração de origami, juntamente com o quadrado de papel dobradura colorido. Permitir que eles leiam as instruções, cada um a seu tempo, questioná-los se eles conseguiram compreender as informações. Por ser uma turma na qual alguns alunos ainda possuem dificuldades na leitura e compreensão do texto, será feita a seguinte atividade: com lápis de cores diferentes, de acordo uma legenda que se encontra na folha impressa, deverão circular as partes que serão elencadas pela professora:
Orientá-los na confecção do coração, sempre explicando o passo que eles não conseguiram compreender, mostrando as dobras numa folha à parte. Deverão colar a dobradura na folha de instruções que foi entregue. Esse mesmo passo a passo poderá ser projetado no quadro para facilitar as explicações.
Perguntar à turma quais dificuldades eles encontraram durante o processo e se seria possível fazê-la sem o texto instrucional. Leva-los a perceber que esse é um tipo de texto que tem um objetivo muito específico: ensinar.
Como sugestão para uma próxima aula com a mesma temática, os alunos poderiam seguir um texto instrucional para confeccionar um brinquedo de sucata ou um jogo/brincadeira.
No presente mês de maio, acontece diversas mobilizações e reflexões sobre abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes devido à campanha Maio Laranja. Você conhece? Já ouviu falar?
Segue o vídeo trazendo maiores de como e quando surgiu a campanha e orientações gerais tanto para crianças e adolescentes quanto pais, responsáveis e professores.
E lembre-se: a culpa nunca é da vítima. Denuncie: dique 100.
Disponibilizei no meu canal do Youtube a história da Princesa Kelly. Meu filho João fez as imagens no aplicativo Gacha, confira:
Seguem algumas atividades no estilo Resolva & Pinte, para os alunos treinarem a tabuada, independente de qual operação matemática (adição, subtração, multiplicação e divisão) . Confira:
Enfim
Geralmente, enfim aparece no início das orações separado por vírgula ou no meio da sentença entre vírgulas. É um advérbio de tempo utilizado para dar uma ideia de conclusão, também fazendo um resumo de ideias.
Sabia, enfim, de toda a mentira.
Havia bolas grandes, pequenas, médias… Enfim, de todos os tamanhos.
Em fim
É uma locução adverbial (preposição em + substantivo fim) e indica o fim de algo.
Em fim de relacionamento, dificilmente continuam a se falar.
Ele já estava em fim de carreira.
Seguem algumas atividades no estilo Resolva & Pinte, para os alunos treinarem a tabuada, independente de qual operação matemática (adição, subtração, multiplicação e divisão). Na postagem de hoje, adição e subtração. Confira:
Segue o plano de aula sobre o nome da cidade, podendo ser adaptado a qualquer cidade/estado/país. Nessa aula será abordada a cidade de Maringá, PR.
Disciplina: História
Turma: 3º ano
Conteúdo: A origem do nome da cidade de Maringá
Objetivos: conhecer a origem do nome da cidade de Maringá e algumas informações sobre a sua fundação e organização com o passar dos anos; compreender os critérios que são utilizados para a escolha do nome da cidade e suas ruas.
Habilidades da BNCC:
(EF03HI02) Selecionar, por meio da consulta de fontes de diferentes naturezas, e registrar acontecimentos ocorridos ao longo do tempo na cidade ou região em que vive.
(EF03HI06) Identificar os registros de memória na cidade (nomes de ruas, monumentos, edifícios etc.), discutindo os critérios que explicam a escolha desses nomes.
Instrumentalização: através da reprodução de slides, conversar com as crianças sobre a importância de ser ter um nome, questionando-as sobre quais motivos levam a nomeação de diversos objetos, pessoas, entre outras coisas, falando sobre a nossa cidade, Maringá, porque ela recebeu esse nome e algumas informações sobre a mesma, tirando as dúvidas dos alunos sempre que surgirem e estimulando-os a participar ativamente da aula. No fim da mesma, os alunos serão orientados a organizarem um painel informativo sobre a nossa cidade, tendo a disposição várias imagens para isso. Como lição para casa, cada aluno deverá desenhar e escrever sobre uma cidade fictícia criada por eles. (Caso não abra abaixo, clique acesse e acesse em outra página)
Slides:
Informações sobre a história de Maringá nos seguintes sites:
Mal é um advérbio (advérbio é toda palavra invariável que acompanha o verbo, adjetivo ou outro advérbio mudando o seu sentido) e é utilizado para indicar quando algo foi feito de forma incorreta ou errada. Também é substantivo, significando doença, angústia, tudo que é nocivo ou prejudicial.
Mau é um adjetivo (adjetivo é o que acrescenta uma qualidade ao substantivo),que serve para indicar algo de má qualidade ou alguém que faz maldades com o outro.
Dica: quando não souber qual deles usar, basta substituir na frase pelo seu antônimo. Exemplo:
Ele é muito mau./Ele é muito bom.
Ele é um mau profissional./Ele é um bom profissional.
Ela é do mal./Ela é do bem.
Eu estou dormindo mal./Eu estou dormindo bem.
Para montar atividades nas quais o aluno precisa cobrir o traçado de uma letra, palavra ou se familiarizar com a letra cursiva, precisa ter essas fontes instaladas no computador. Se precisar imprimir, o computador deve ter essa fonte instalada ou, se na escola ou em outro lugar que for mandar imprimir não tiver, você pode fazer uma manobra: montar a atividade, tirar o print da mesma e salvar no Word.
Essas são as fontes que eu mais utilizo:
Clique aqui para fazer o download
Clique aqui e faça o download.
Clique aqui e faça o download.
Para instalar, siga esse passo a passo:
Prontinho! Já pode usar!
Profª Jac Bagis 